『学び合い』の可能性を実感できました。

19日に卒業式が無事終了。

今年１年を振り返るとやはり中心となるテーマは『学び合い』。

これなくしては語れません。『』の考え方が自分の中で腹に落ちたからこそ、納得のいく結果が得られました。

卒業式当日、『学び合い』を続けてきてよかったと思える出来事があったので紹介します。

１つ目は人間関係の変化。

友だち関係に課題がある子たちが、文集の白紙ページにサイン交換をお願いしたり、されたりしていました。自分から話しかけることなんてできなかったのに。

２つ目は学習面。

保護者に次のようなお礼の言葉を頂きました。

「６年生になって勉強の仕方が分かったみたいです。最後は高得点もとれるようになって、中学生になる前に勉強に対するモチベーションが高くなりました。塾にも行かせてほしいと。４月では考えられませんでした。ありがとうございました」

やはり、教師として学習面で成果がでるのはうれしいもの。後半のテストは平均点がほぼ９０点以上でした。複数の保護者から、子どもの学習に対する意欲が向上したとのお言葉を頂き、課題であった学習面での成果もあげることができました。

３つ目は子どもたちからの手紙。

「最初は学び合いは面倒だったけど、学び合いやプロジェクトアドベンチャーでみんなと協力しまくったから、今こんなにも仲がいいんだと思う。かなせん、ありがとう。中学でも仲間を大切にがんばるよ」

振り返りジャーナルにも『学び合い』で得られるものとして次のことが書かれていました。

・勉強が得意になった

・休み時間にかかわる友達が増えた

・考える力、書く力がついた

・気軽に質問できるようになった

・あきらめなくなった

このような事実が生まれたのは、やはり『学び合い』があったからでしょう。

自分の中でも現時点の実力としては、納得のいく、自分が理想とする結果を出すことができました。

それも、１・２年目のチャレンジがあったからこそ。１年目は３，４回やって断念して、２年目は１年目の失敗を生かしてチャレンジするものの自分勝手な『学び合い』で子どもたちを苦しめました。（教えることと、関わることを強要する『学び合い』）その当時の子どもたちには申し訳ない気持ちでいっぱいです。

そして本年、３年目。
３年目は１・２年目の失敗が怖くて『学び合い』から逃げました。４月には『学び合い』の関連書籍は全て捨てるほど・・・視界から消したかったんです。以前から『学び合い』と同じく、自分の考えに近い信頼ベースの学級ファシリテーションの実践を参考に学級経営を行っていました。

本格的にチャレンジしたのは夏休み明け。

脱！中途半端な『学び合い』を掲げ、本気で『学び合い』に挑んだ８か月でした。なぜ再度『学び合い』に踏み切ったのかは次の記事で書きたいと思います。

やはり『学び合い』は公教育を変える可能性を大きく秘めています。

そのことに実感を持てる年になりました。